AMBIENTE SEGURO

¿Por qué es importante generar entornos seguros para nuestros alumnos y alumnas?

El entorno seguro es aquel que respete los derechos de la infancia y promueva un ambiente físico, psicológico y social.

Un espacio protector requiere que los niños y niñas sean capaces de pedir ayuda cuando la necesitan.

Los alumnos necesitan contar con un entorno seguro, un espacio libre de violencia, en el que todos se rigen por el respeto a los derechos humanos y donde existe un trato afectivo.

El entorno debe tener además una función clave: velar por los intereses específicos de niños y niñas, bajo una perspectiva de derechos: esto se traduce en el interés superior del niño o la niña.

Cuando hablamos de entorno seguro, ¿qué debemos tener en cuenta) (física y emocional)

Nivel físico

1. Seguridad infantil implica dejar fuera del alcance de los niños aquello que es peligroso.

Tijeras, chinchetas, pegamento: todo lo que no debería ser fácilmente accesible para los niños en edad preescolar. Nos aseguraremos de mantener los objetos afilados, los peligros de asfixia, los materiales venenosos y otros suministros potencialmente peligrosos en un estante alto o guardados en un armario.

Revisaremos los procedimientos de seguridad con los niños antes de agregarlos a un estante abierto en el área de arte. Cuando los niños estén usando los materiales, estaremos muy pendientes para ayudar con la seguridad si es necesario».

2. Diseñe la habitación de forma adecuada.

El aula debe configurarse de manera que los niños puedan moverse fácilmente sin obstáculos.

Tanto los juguetes como los muebles deben estar en buenas condiciones. Si algo está roto o no funciona correctamente, debe repararse o reemplazarse.

No habrá puntos ciegos o áreas donde los niños puedan esconderse fácilmente en el aula. Esto permitirá que el maestro y los asistentes vigilen a los niños y proporcionen supervisión constante.

3. Mantenga el aula limpia:

Seguiremos los estándares adecuados de limpieza, para reducir al mínimo los gérmenes y las enfermedades comunes de la infancia.

Los juguetes, los muebles del aula y cualquier otra instalación del aula los limpiaremos y desinfectaremos regularmente. Esto puede reducir significativamente la propagación de gérmenes.

Los niños jugarán un papel activo en la limpieza del aula lavándose las manos con frecuencia.

Además, tendremos kits de primeros auxilios disponibles debidamente almacenados. Todo el personal tiene completado la capacitación en primeros auxilios y estar certificado como RCP.

Habrá políticas y procedimientos sólidos que garantizan la salud y la seguridad de los niños y se cumplirán de manera constante. La seguridad y la limpieza en el aula será ser una prioridad.

4. Llevaremos a cabo simulacros y planes de emergencia

5. Supervisión en la clase

Los niños solo deben abandonar el aula en compañía del maestro, un miembro del personal o un padre.

Haremos recuentos frecuentes para aumentar la eficiencia de la supervisión en el aula. Esto puede ser beneficioso para anticipar cualquier problema y permitirnos intervenir para prevenir cualquier conflicto físico.

6. Comunicación en todo momento

Mantendremos una línea abierta de comunicación entre los educadores y los padres. Esto ayudará a todos a trabajar juntos para mantener a los alumnos seguros.

Nivel emocional

Es necesario que el alumno cree un apego seguro con los educadores para que interactúe con el niño de manera sensible, atenta y muestre disponibilidad ante las demandas e interacciones.

El cuidador satisface las demandas y necesidades del niño a través de la sensibilidad, la disponibilidad y la regulación emocional. Esto significa que las diferentes interacciones educador – alumno han estado marcadas por el afecto y la aceptación.

Responder a las emociones, los comportamientos y las dificultades en una forma segura desde el punto de vista emocional.

Póster, díptico, imagen interactiva o vídeo sobre entornos seguros donde realizar juego libre.

https://view.genial.ly/6192b0585cbab20dcb1ffa36/interactive-image-imagen-interactiva